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新建二级学院学科建设的思路探析——以医学影像学院为例

发布时间:2018-04-27

“双一流”建设办公室副主任、医学影像学院党总支书记 郭建国

学科建设是高等教育发展水平的重要衡量指标,也是推进“双一流”建设的重要基础。医学影像学院在推进“双一流”建设的大背景下,围绕党建促进学科发展,在促进校区和医院之间的有机融合交流、校企联合和医联体等方面做了一些尝试和探索,对学科建设的发展具有十分重要的意义。

一、校区和医院融合交流机制探索

校区和医院融合交流机制建设是协同发展理念的重要实践,也是发挥附属医院临床资源优势的重要实践,同时,也有助于教师教育教学水平和人才培养质量的提高。

(一)“三委会”机制探索

“三委会”是学术委员会、学位委员会和教学工作指导委员会的简称。2017年10月30日,医学影像学院“三委会”正式成立。该委员会中大部分委员来自附属医院影像领域的权威专家。他们具有丰富的临床实践经验和专业理论水平,有助于发挥他们在学科建设、科学研究等事务中的重要作用,也有利于医学影像学院学术治理结构和水平的提高,是新建二级学院教授治院的一个有利探索。

(二)教学质量监控专家督导组的设立

教学质量关乎学校人才培养质量。教学质量监控专家督导组就是对老师的学术业务水平、教学方法、教学态度等进行综合性评价,从而提高他们的育人水平和能力。2017年12月14日,医学影像学院教学质量监控专家督导组正式成立。该督导组由医学影像学院相关负责人、基础学科教研室主任和部分退休教师组成,以及医院的临床专家组成,制订了督导组成员的工作职责、听课制度等机制。

(三)基础教师赴附属医院进修

医学影像学院现有医用数学、医用物理学、计算机学三个基础教研室。为了进一步促进校区和医院间的融合和交流,医学影像学院建立了基础教研室老师定期赴校附属医院进修机制。目前,三个教研室分别选派1名教师进修学习。通过熟悉影像科室临床工作、审阅影像专业研究生论文、与影像科临床医生座谈,逐渐找到了与本专业的切合点。这有助于打破校区和医院间壁垒,深化学科间的交流和融合。

(四)学生赴附属医院“早临床”见习

临床实习是医学生成长成才的关键环节。为了尽早的让学生熟悉和了解将来的工作情况,医学影像学院定期组织学生赴附属医院开展“早临床”见习活动,这有助于增强他们的临床认知和实践能力。

二、校企联合的协同探索

协同发展是破解高等教育难题的重要途径。校企联合是教育协同发展的有效实现形式。医学科学与工程科学的交叉融合是现代医学发展的有益尝试。医学影像学院为做好教学、科研和人才培养等工作,拓展学生创新创业实践基地,探索教师教学科研发展新路,搭建校企之间的产、学、研合作模式,弥补在人才培养模式、教学实习资源不足的现状,尝试与某些企业建立合作关系。

三、“医联体”建设

“医联体”指的是区域医疗的联合体,实现一个区域内的资源整合,实现医疗资源利用最大化的有效形式。医学影像学院充分利用自身的医疗资源优势,对接相应的基层医疗单位。2017年12月,尝试在行唐县医院建立党员志愿服务基地和大学生社会实践基地,一方面为开展党员活动和大学生社会实践开辟了新的基地,另一方面也为基层医院业务培训和远程诊疗建立了良好的基础。

医学影像学院坚持“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”的思路,而学科建设的发展在促进校区和医院融合与交流、校企联合及医联体等方面做了一些探索和尝试,在健全和完善学院的学科建设体系和人才培养模式方面做了有益的补充,供大家批评和借鉴。


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