建言献策

首页>>学习交流>>建言献策>>部门提建议 部门提建议

科学规划建设教学实验中心 推进我校“双一流”建设

发布时间:2018-06-11

 “双一流”建设办公室副主任、教务处副处长 剧亚崇

传统的医学基础实验教学在我国已运行多年,目前不少院校实验室存在着分散设置、各自为政、重复建设的现象,造成管理虚化、理念落后、场地设备不足、仪器利用率不高、人财物浪费等弊端,已明显不适应现代医学教育的需求,也不利于学生的实践能力及创新能力的培养。

在“双一流”建设过程中,为提升办学水平和教育质量,针对上述弊端,我校拟通过对实验教学资源的有机整合,建立布局科学、设备先进、制度健全、安全高效的教学实验中心。

一、总体目标

以“理论实践相互结合、基础临床相互渗透、教学科研相互促进”为指导思想,以培养学生创新精神和实践能力为核心,以“布局科学、设备先进、制度健全、安全高效”为目标,以建设国家级实验教学示范中心和虚拟仿真教学中心为切入点,构建相对独立的实验教学管理体系,提高服务师生和服务教改的能力,示范引领各学院专业教学实验中心和临床学院教学实验中心的改革建设,努力形成全局性的改革成果。

二、发展思路

遵循优化创新、开放共享的建设发展思路,积极服务师生,主动参与教改。

1. 优化创新

首先优化实验室和设备的数量、质量等基础条件;其次要保持对最新实验教学改革趋势的关注,结合实验教学的新理念、实验室整合的新结构、人才培养的新模式、实验教学的新标准,注重各学科实验课之间的渐进性衔接,对实验课程整合创新、对实验教学内容和方法优化创新;最后要契合我校整体教学改革发展的需要和实验教育教学改革的实际,培养一人多岗,一专多能的实验教学队伍,创新高效可行的绩效管理办法,从而充分调动实验教学队伍的积极性和主动性。

2. 开放共享

一是要注重“硬件”的开放共享,对本科生、研究生、教学科研人员开放实验室,使其可以根据自己的兴趣、时间和内容提前预约,开展自主学习和自主实验,促进知识、能力、素质以及探索精神的融合;二是要注重“软件”的开放共享,开展国家精品在线开放课程和示范性虚拟仿真实验教学项目的认定工作,加大线上课程的制作力度,推动优质的在线开放课程和优质的实验教学项目在全国的开放共享,从而更大程度地实现校际之间的实验教学资源优势互补、特色共享;三是对大型仪器设备也要适时向社会开放,共享实验资源,引入科研开发性实验项目,建立校内外实验基地,挖掘多渠道资金,创造良好的经济效益,形成良性循环。

三、具体职能

1. 实验教学:负责在校本科生公共课实验教学的开展。

2. 师资培训:负责中心实验教学队伍“一专多能”的发展与培训任务。

3. 教学研究:承担医学创新教育的改革与研究任务,探索大学生实践能力和创新能力培养。

4. 创新培养:承担本科生项目管理制的课外科技创新教育任务。

5. 社会服务:积极接待省内外院校来访、经验交流,定期向中小学生开放,扩大辐射范围和社会影响力。

四、管理体制

中心实行学校一级管理,各专业公共课程实验教学任务由实验教学中心承担,中心在人员管理、实验室安排、仪器设备使用和低值易耗品领用等管理方面均实行集中管理、共享使用,使中心运行真正实现集约化和节约化。

五、建设步骤

1. 整合优化实验室

以现代医学知识系统性与医学专业的特殊性为依据,按学科群组进行实验室整合优化,优化仪器设备配置数量、质量和实验室环境,并提升实验教学信息化水平,从而构建适应现代医学自身系统性和科学性的实验室。

2. 创新中心管理体制

建立实验室管理机构和实验室管理体系,明确实验教学在人才培养和评价方面单独独立,不再处于“辅助”的地位。实验中心在人员管理、实验室安排使用、仪器设备管理、低值易耗品的预报、领用管理方面均实行集中管理,并完善各种规章制度,如实验教学管理制度、实验技术人员工作职责、仪器设备管理制度、实验室安全检查制度和考核考评管理制度等。

3. 构建实验教学体系

在实验教学课程体系研究的基础上,构建新的实验教学体系,避免实验课程重复设置,保证实验的衔接性,实验课程设置应包括实验理论和实验操作,实验理论教学应贯穿整个实验教学,并提高实验成绩在总成绩中的比重。同时,应明确教学质量监控环节和标准,建立教学质量保障与教学奖励机制。

4. 编纂实验教学教材

积极进行实验教材、教辅材料和图谱等的编纂工作。编写出能够反映学科和专业最新发展、反映教学改革的最新成果、符合我校特色的实验教材,为我校实验教学的改革和建设提供了坚实的理论与物质基础。

版权所有:必威官网登录 河北省石家庄市中山东路361号 邮编:050017

冀ICP备字05002885号

XML 地图 | Sitemap 地图